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如何在初中语文课堂教学中渗透自主教育理念
日期:2018-11-08 09:09:15  浏览量:38

如何在初中语文课堂教学中渗透自主教育理念

岳西县古坊中心学校  刘友儒

摘要:在核心素养下的初中语文教学过程中,倡导教师在教学过程中渗透自主教育理念进行教学,并时刻将学生作为教学主体,让学生在课堂上充分发挥主观能动性,通过让其在课堂的教学环节中自主认知,自主设计,自主学习,自主管理,自主评价,进而,有效提升学生的综合语文能力。基于此,笔者将结合具体教学案例,就如何在初中语文课堂教学中渗透自主教育理念谈谈自身的看法。

关键词:初中语文 自主教育 课堂教学

在初中语文教学过程中,教师要积极借助自主教育理念进行课堂教学,进而,让学生在课堂中自由探究,积极交流。与此同时,教师要采取相关教学方法加大学生的课堂参与度,并让学生发现探究语文知识的乐趣,最终,提升学生综合语文素养的同时,有效推进课堂教学。

一、任务驱动+自主探究 树立自主教育理念

为了进一步在初中语文课堂教学过程中树立自主教育理念,教师首要做的便是培养学生自主探究的意识,也就是说,在课堂教学过程中,教师要让学生学会自主认知,并借助自主探究解决语文相关问题。而为了更为有效的让学生自主探究,教师可以借助任务驱动的方式实施教学,进而,让学生在教师布置的相关任务中提升自主学习的能力,并且让学生结合教材进行探究的过程中,掌握学习方法,最终,提升学生的综合语文能力。

例如:在讲授《背影》这一节课时,为了让学生体会作者新颖独特的描写角度,学习文中的细致描写,体会其中深沉的父子情;也为了培养学生自主探究能力,我采取任务驱动的方式开展了这节课的教学。首先,我向学生布置了这样一个教学任务:“同学们,你们能从课文中找出作者一共提到了几次‘背影’吗?每一次所代表的含义都是什么呢?”这时,学生开始纷纷投入到解决这个任务过程中;之后,我继续鼓励学生进行探究,并让学生大胆阐述自己对于课文中“背影”的理解,进而,加深学生对文章主旨的理解。

二、问题引导+合作交流 渗透自主教育理念

在初中语文教学过程中,教师也要注重让学生以小组合作的方式进行学习,进而,让学生在相互探讨的过程中,逐渐渗透自主学习理念,这样一来,面对教师所设置的语文问题,学生经过相互讨论,让思维进行发散的同时,能够有效进行解决。而教师在这个过程中,需要注意的是,要结合教学内容为学生设置有价值且难度适中的问题,进一步引导学生有效探究,最终,提升学生的语文综合素养。

具体而言,在讲授《白杨礼赞》这一节课时,为了让学生理解本篇课文借助象征手法来感受作者对中华儿女正直、质朴、坚强不屈等精神的赞颂,也为了进一步让学生在学习过程中借助合作交流深化对文本的理解,我借助问题引导的方式开展了教学。首先,在学生预习之后,为学生提出如下问题:

问题一:思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你是从哪些语句中感受到的?

问题二:文中反复出现“白杨树是不平凡的树”这句话,而白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢?

问题三:文章中借助四个反问句组成了一组排比句,写出了白杨树的哪些具体象征意义?

……

这些问题的引导,让学生借助小组合作的方式逐一解决,并让学生在这个过程中积极发表自身看法,迸溅出思维的火花,最终,加深学生对这篇课文的理解,有效推进这节课的顺利开展。

  • 启发教学+师生互动 践行自主教育理念

为了进一步践行自主教育理念,教师在语文教学过程中还应当注重让学生自主管理以及自主评价,因为在以往的教学过程中,教师多是采取单向的管理方式与单一的评价模式,十分不利于学生的全方位发展。基于这种情况,教师就应当转换教学方法,努力践行新的自主教育理念,让学生进行自主管理与自主评价,在这个过程中,教师要适时进行点拨与启发,与学生站在“平等”的位置进行探讨,进而,达到师生互动的目的,最终,让学生乐学语文、热爱语文。

以讲授《曹刿论战》这节课为例,当带领学生一同学习完成之后,为了能够让学生自主梳理文章中曹刿的战略、战术思想以及理解鲁军以弱胜强的原因,我同样借助让学生自主探究以及相互探讨的方式进行学习。与此同时,在这个过程中,我借助谈话教学的方法,启发学生进行系统梳理,进而,让学生依据“迎战——备战——胜战——评战”等环节,对文章进行回顾,进一步了解事件的发展过程;与此同时,再启发学生借助人物活动:“请见——请问——参战——释疑”来进一步感受曹刿深谋远虑的品质;之后,再借助学生的发言,与学生共同细致研读“曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战”的经过,最终加深学生对于“必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利”这一道理的认识。

总而言之,在初中语文教学中,教师要积极转变教学理念,采取更有利于学生综合语文能力提升的教学理念加以渗透与贯彻,进而,使学生养成自主探究与合作交流的习惯,最终,有效拓展学生的语文思维与提升学生的语文综合能力。

参考文献:

[1]田莉. 浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J]. 亚太教育,2016(01):53.

[2]徐小婷. 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州大学,2018.

3赵重阳,论初中语文教学中自主合作探究学习方式[D]。沈阳师范大学,2014。

 

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